Berjumpa Untuk Berpisah

Walaupun terlalu indah bila di lukiskan
Dengan kata
Untuk ku jadikan sebuah syair
Tetapi terlalu pahit untuk di kenang
Kenanganku
Yang pernah ku alami bersamamu
Reff. Jangan kau harapkan
         Ku akan mencari gantimu
         Kini ku pergi
         Mencari dirimu sendiri oh....
         Mengapa waktu itu kita harus berjumpa
         Oh mengapa kini kita harus berpisah lagi
 

Doa Kita sebagai Ortu

Hanya Aku: Semoga Menginspirasi: Oleh: Suswi Doa Untuk Anak dan Siswa Kita SAHABAT, Anak-anak Sekeluarga menjadi langganan BEASISWA , sekolah selalu gratis dan di...

Semoga Menginspirasi

Oleh: Suswi

Doa Untuk Anak dan Siswa Kita

SAHABAT, Anak-anak Sekeluarga menjadi langganan BEASISWA, sekolah selalu gratis dan dibiayai oleh pihak tertentu karena prsetasinya yang luar biasa. Sebelas bersaudara ini adalah anak pasangan suami istri yang tidak mengenyam pendidikan diatas SD.

Saat saya silaturahmi kerumah beliau, saya sempat bertanya
"Ibu boleh saya belajar dari ibu bagaimana putra-putri ibu bisa berprestasi semua?"

"Wah tidak tahu ya, lha saya itu sekolahnya saja hanya sampai SD, bapaknya juga hanya tukang bangunan"

"Saya jarang mengajari anak saya, paling hanya menasehatinya atau memotivasinya agar rajin belajar biar tidak seperti kami orang tuanya ini"

"Mungkin semua itu dimudahkan Allah, karena kami sekeluarga punya kebiasaan BANGUN TENGAH MALAM. Satu persatu anak saya doakan, saya sebut namanya lalu saya mohonkan sesuai kebutuhan dan keadaanya"

Dibanyak training AMT (Achievmen Motivation Training) sukses UAN, saya selalu mendapat yang orang tuanya ikut hadir dan mengikuti MABIT (tidur di masjid sekolah untuk sholat TAHAJUD bersama) lalu mendoakan putra - putrinya hampir semunya diberikan kemudahan.

SAHABAT, bisa jadi anak-anak kita hari ini belum sesuai harapan kita karena kita kurang meminta BANTUAN-NYA, kita terlalu mengandalkan ilmu kita, mengandalkan pengalaman kita, mengandalkan PTK kita. BUkan salah itu semua, tapi akan lebih barokah dan indah ketika ALLAH kita libatkan dalam mendidik anak.

SAHABAT, Ayo .... kita bisa buat jadwal pertemuan rutin dengan orang tua, kita punya jadwal rutin rapat guru, kita punya jadwal rutin KKG, kapan kita punya jadwal rutin DOA BERSAMA UNTUK ANAK/SISWA KITA, kapan kita punya jafdwal rutin TAHAJUD bersama walau dirumah masing-masing untuk mendoakan anak/siswa kita.

SAHABAT, Allah bentangkan rahmatNya di malam hari saat semua makhluk terlelap, siapakah yang mau menyambutnya...........?

PENDIKAR

PERAN SEKOLAH DALAM PENDIDIKAN KARAKTER

                Pembentukan karakter merupakan salah satu tujuan pendidikan nasional. Pasal I UU Sisdiknas tahun 2003 menyatakan bahwa di antara tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik untuk memiliki kecerdasan, kepribadian dan akhlak mulia. Amanah ini bermaksud agar pendidikan tidak hanya membentuk insan Indonesia yang cerdas, namun juga berkepribadian atau berkarakter, sehingga nantinya akan lahir generasi bangsa yang tumbuh berkembang dengan karakter yang bernafas nilai-nilai luhur bangsa serta agama. Karakter merupakan ujung tombang kokohnya sebuah Negara yang maju. Dengan kepribadian yang diterapkan dalam pendidikan karakter siswa di sekolah diharapkan siswa memiliki kepribadian yang sopan, santun, tertib, menghargai, mendengarkan, dan memiliki rasa kekeluargaan yang tinggi dalam suatu sekolah.

                Lingkungan adalah  salah satu aspek terbentuknya kepribadian siswa. Hal ini tentunya keluarga sangat berpengaruh terhadap tingkah laku dan kepribadian siswa, dengan perilaku dan karakter orang tua yang diperlihatkan didepan anak akan dicontohnya. Kesadaran seluruh lapisan masyarakat dan peserta didik bahwa Indonesia adalah negara yang berdasarkan Pancasila, sehingga tidak bisa mengatakan kita perlu menjadi negara Islam. Sebetulnya Islam sudah ada dalam Pancasila. Untuk itu dengan diterapkan butir-butir pancasila akan menuntun masyarakat untuk selalu berkeperilaku  yang baik di depan ank-anaknya.

              Sekolah sebagai aspek ke dua dalam lingkungan untuk pembentukkan  karakter siswa. Di sini peranan guru menjadi ujung tombak pendidikan karakter . Kira-kira, pendekatan apakah yang tepat untuk menyampaikan Pendidikan Karakter terhadap anak didik di SMP?
Itu terkait dengan bagaimana menyeimbangkan psikologi anak dengan umurnya. Ketika usia anak didik itu rendah, maka intervensi kita harus semakin tinggi. Ketika usia anak didik itu tinggi, maka kita harus banyak memberikan fleksibilitas. Jadi ketika memberikan Pendidikan Karakter kepada anak didik di SMP, ya disesuaikan dengan psikologi mereka. Kalau di SD kan harus banyak permainan, jadi dekatilah mereka dengan cara permainan. Kalau di SMP itu, di kelas-kelas awal permainannya masih ada. Tapi kalau sudah di kelas 8 dan kelas 9, ya permainannya harus dikurangi. Jadi pendekatan kepada anak didik SMP itu lebih mengarah pada proses peremajaan. Katakan begitulah. Dan anak didik usia SMP itu kan curiosity atau keingintahuannya sangat tinggi. Jadi harus banyak komunikasi, banyak memberikan guide supaya mereka tidak salah arah. Karena dalam usia pencarian identitas itu, kedekatan kita pada anak didik memang dituntut. Selain guru dan kepala sekolah, keterlibatan komite sekolah dalam pelaksanaan Pendidikan Karakter ini sangat penting. Agar mereka turut menyebarluaskan ide Pendidikan Karakter kepada masyrakat, dengan harapan masyarakat tumbuh kepeduliannya. Selain guru dan kepala sekolah, keterlibatan komite sekolah dalam pelaksanaan Pendidikan Karakter ini sangat penting. Agar mereka turut menyebarluaskan ide Pendidikan Karakter kepada masyrakat, dengan harapan masyarakat tumbuh kepeduliannya.

            Menurut Mochtar Buchori (2007), pendidikan karakter seharusnya membawa peserta didik ke pengenalan nilai secara kognitif, penghayatan nilai secara afektif, dan akhirnya ke pengamalan nilai secara nyata. Permasalahan pendidikan karakter yang selama ini ada di SMP perlu segera dikaji, dan dicari altenatif-alternatif solusinya, serta perlu dikembangkannya secara lebih operasional sehingga mudah diimplementasikan di sekolah.
Melalui program ini diharapkan lulusan-lulusan dari peserta didik dapat memiliki keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, berkarakter mulia, kompetensi akademik yang utuh dan terpadu, sekaligus memiliki kepribadian yang baik sesuai norma-norma dan budaya Indonesia. Pada tataran yang lebih luas, pendidikan karakter nantinya diharapkan menjadi budaya sekolah.

            Pendidikan karakter bertujuan untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan di sekolah yang mengarah pada pencapaian pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu, dan seimbang.
Bila pendidikan karakter telah mencapai keberhasilan, tidak diragukan lagi kalau masa depan bangsa Indonesia ini akan mengalami perubahan menuju kejayaan. Dan bila pendidikan karakter ini mengalami kegagalan sudah pasti dampaknya akan sangat besar bagi bangsa ini, negara kita akan semakin ketinggalan dari negara-negara lain.........

@doc.suswi

          

RPP Seni Rupa Kelas 8 Ganjil

Oleh Suswimaiyanti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Jenjang Sekolah          : SMP

Mata Pelajaran            : Seni Budaya

Materi Pokok              : Apresiasi Karya Seni Rupa Terapan Nusantara

Uraian Materi              : - Mengidentifikasi Karya Seni Rupa Nusantara

Kelas/Semester            : VIII/ 1

Pertemuan Ke             : 1

Alokasi Waktu            : 2 x 40 menit

I.           STANDAR KOMPETENSI

Mengapresiasi Karya Seni Rupa

II.        KOMPETENSI DASAR

        Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara masa lampau

III.     INDIKATOR

a.       Menyebutkan jenis  karya seni rupa terapan Nusantara masa lampau dilihat dari dimensinya.

b.      Memberi contoh karya seni rupa terapan Nusantara dua dimensi.

c.       Memberi contoh karya seni rupa terapan Nusantara tiga dimensi.

d.      Menyebutkan fungsi salah satu karya seni rupa terapan masa lampau.

IV.     SKENARIO PEMBELAJARAN

       

No	Kegiatan Belajar	Waktu	Metode
1.	Pendahuluan a.       Bercerita tentang berbagai karya seni rupa terapan Nusantara. b.      Menjelaskan tujuan dan kegunaan mempelajari karya seni rupa terapan	15 menit	Tanya jawab
2.	Kegiatan Inti a.       Membagi kelompok diskusi b.      Memberi tugas kelompok tentang : 1)    Menyebutkan jenis  karya seni rupa terapan Nusantara masa lampau dilihat dari dimensinya. 2)    Memberi contoh karya seni rupa terapan Nusantara dua dimensi. 3)    Memberi contoh karya seni rupa terapan Nusantara tiga dimensi. 4)    Menyebutkan fungsi salah satu karya seni  rupa terapan Nusantara masa lampau. c.       Meminta setiap kelompok untuk menunjuk 1 wakil mempresentasikan hasil diskusi. d.      Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanggapi presentasi dari kelompok lain. e.       Guru meluruskan dan memantapkan hasil diskusi.	65 menit	Diskusi Presentasi Ekspositori
3.	Penutup a.       Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran b.      Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab.	15 menit	Tanya jawab

V.        ALAT DAN MEDIA

Video CD/VCD, Komputer, LCD Proyektor,  buku Seni Budaya, Buku Seni Rupa

VI.     PENILAIAN & TINDAK LENJUT

a.           Penilaian keaktifan siswa melalui lembar pengamatan

b.          Tanya jawab

c.           Soal-soal :

1)      Soal Uraian :

           Jawablah pertanyaan di bawah ini secara singkat dan jelas !

1.      Sebutkan jenis  karya seni rupa terapan Nusantara masa lampau dilihat dari dimensinya !

2.      Berilah  contoh karya seni rupa terapan Nusantara dua dimensi minimal 3 !

3.      Berilah  contoh karya seni rupa terapan Nusantara tiga dimensi minimal 3 !

4.      Sebutkan fungsi Nekara !

                Kebasen,21 Juli 2013

                Mengetahui                                                                             Guru Seni Budaya

                Kepala Sekolah

               Drs.WAHYUDI                                                                     SUSWIMAIYANTI,S.Sn

               NIP.19560715 197903 1 007                                                 Nip.19710424 200701 2 011

  

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Jenjang Sekolah          : SMP

Mata Pelajaran            : Seni Budaya

Materi Pokok              : Apresiasi Karya Seni Rupa Terapan Nusantara

Uraian Materi              : - Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam berapresiasi

Kelas/Semester            : VIII/ 1

Pertemuan Ke             : 2

Alokasi Waktu            : 2 x 40 menit

I.              STANDAR KOMPETENSI

 Mengapresiasi Karya Seni Rupa

II.           KOMPETENSI DASAR

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan, teknik  karya seni rupa terapan Nusantara

III.        INDIKATOR

a.       Menyebutkan keunikan gagasan dan teknik dari  karya seni rupa terapan Nusantara yang diapresiasi.

b.      Mempresentasikan hasil apresiasi kepada orang lain di depan kelas.

                      

IV.        SKENARIO PEMBELAJARAN

       

No	Kegiatan Belajar	Waktu	Metode
1.	Pendahuluan a.            Menanyakan dan mengingat materi pelajaran pertemuan yang lalu.	10 menit	Tanya jawab
2.	Kegiatan Inti a.           Membagi kelompok diskusi b.          Memberi tugas kelompok tentang : 1)      Mengapresiasi beberapa karya seni rupa terapan Nusantara 2)      Menyebutkan keunikan gagasan dan teknik dari  karya seni rupa terapan Nusantara yang diapresiasi. c.           Meminta setiap kelompok untuk menunjuk 1 wakil mempresentasikan hasil diskusi. d.          Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menanggapi presentasi dari kelompok lain. e.           Guru meluruskan dan memantapkan hasil diskusi.	65 menit	Diskusi Presentasi Ekspositori
3.	Penutup a.           Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran b.          Guru mengecek pemahaman siswa melalui tanya jawab.	15 menit	Tanya jawab

 V.           ALAT DAN MEDIA

VCD,  buku Seni Budaya, Buku Seni Rupa

VI.        PENILAIAN & TINDAK LENJUT

a.       Penilaian keaktifan siswa melalui lembar pengamatan

b.      Tanya jawab

c.       Soal-soal :

           Jawablah pertanyaan di bawah ini secara singkat dan jelas !

1        Sebutkan keunikan gagasan dan teknik dari  karya seni rupa terapan Nusantara yang baru kamu apresiasi !

2        Presentasikan hasil apresiasi kelompokmu kepada orang lain di depan kelas !

         Kebasen,21 Juli 2013

         Mengetahui                                                                             Guru Seni Budaya

         Kepala Sekolah

        Drs.WAHYUDI                                                                     SUSWIMAIYANTI,S.Sn

        NIP.19560715 197903 1 007                                                 Nip.19710424 200701 2 011

                                                                                                                                   

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Jenjang Sekolah          : SMP

Mata Pelajaran            : Seni Budaya

Materi Pokok              : Berkarya Seni Rupa Terapan Nusantara

Uraian Materi              : - Merancang karya seni hias

Kelas/Semester            : VIII/ 1

Pertemuan Ke             : 3

Alokasi Waktu            : 2 x 40 menit

I.              STANDAR KOMPETENSI

 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

II.           KOMPETENSI DASAR

Merancang karya seni kriya tekstil (batik) dengan teknik dan corak  karya seni rupa terapan Nusantara .

III.        INDIKATOR

a.       Menyebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rancangan motif hias (batik).

b.      Membuat rancangan  motif hias (batik) dengan teknik mistar ornamen.

IV.        SKENARIO PEMBELAJARAN

       

No	Kegiatan Belajar	Waktu	Metode
1.	Pendahuluan a.            Bercerita tentang berbagai seni kriya tekstil dan teknik pembuatan (batik).	10 menit	Tanya jawab
2.	Kegiatan Inti a.            Penjelasan umum teknik menggambar  motif hias.(batik). b.           Siswa menyiapkan peralatan dan bahan untuk membuat rancangan motif hias. c.            Praktik membuat rancangan motif hias. d.           Guru memantau dan membimbing kerja siswa.	65 menit	Demonstrasi Presentasi Ekspositori
3.	Penutup a.            Guru mengumpulkan/menilai hasil rancangan motif hias. b.           Penugasan kepada siswa untuk melatih diri mempresentasikan gambar rancangan motif hias di depan kelas pada pertemuan mendatang.	15 menit	Penugasan

V.           ALAT DAN MEDIA

* Video CD/VCD,

* Contoh-contoh gambar mistar ornamen,

* Buku Seni Budaya,

* Buku Seni Rupa

 VI.        PENILAIAN & TINDAK LENJUT

a.             Penilaian keaktifan siswa melalui lembar pengamatan

b.            Tanya jawab

c.             Soal-soal :

1.      Apa saja yang perlu diperhatikan jika kamu akan membuat rancangan motif hias dengan teknik mistar ornamen (batik) ?

2.      Buatlah rancangan motif hias (batik) pada selembar kertas gambar dengan menggunakan pensil gambar dan jangka !

            Kebasen,21 Juli 2013

            Mengetahui                                                                             Guru Seni Budaya

            Kepala Sekolah

           Drs.WAHYUDI                                                                     SUSWIMAIYANTI,S.Sn

           NIP.19560715 197903 1 007                                                 Nip.19710424 200701 2 011

 PERENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Jenjang Sekolah          : SMP

Mata Pelajaran            : Seni Budaya

Materi Pokok              : Berkarya Seni Rupa Terapan Nusantara

Uraian Materi              : - Merancang karya seni kriya

Kelas/Semester            : VIII/ 1

Pertemuan Ke             : 4

Alokasi Waktu            : 2 x 40 menit

I.             STANDAR KOMPETENSI

 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

II.                KOMPETENSI DASAR

Merancang karya seni kriya tekstil (batik) dengan teknik dan corak  karya seni rupa terapan Nusantara .

III.             INDIKATOR

a.       Mewarnai hasil  rancangan  motif hias (batik) dengan pewarna sederhana.

b.      Meninta garis dengan tinta gambar dengan menggunakan trekpen

IV.             SKENARIO PEMBELAJARAN

       

No	Kegiatan Belajar	Waktu	Metode
1.	Pendahuluan a.            Menanyakan kepada siswa tugas pertemuan yang lalu.	10 menit	Tanya jawab
2.	Kegiatan Inti a.            Penjelasan umum teknik mewarnai dan penintaan hasil rancangan motif hias (batik) di kelas. b.           Siswa Mempraktekan mewarnai hasil rancangan motif hias (batik) di kelas dengan pewarna sederhana (kertas krep). c.            Siswa mempraktekan meninta garis dengan trekpen. d.           Guru memberi contoh, memantau dan membimbing siswa.	65 menit	Demonstrasi Presentasi Ekspositori
3.	Penutup a.           Guru bersama siswa menyimpulkan hasil praktek b.          Guru mengumpulkan/menilai hasil rancangan motif hias	15 menit	Tanya jawab

V.          ALAT DAN MEDIA

·         Video CD/VCD,

·         contoh-contoh gambar mistar ornamen,

·         buku Seni Budaya,

·         Buku Seni Rupa

 VI.       PENILAIAN & TINDAK LENJUT

a.             Penilaian keaktifan siswa melalui lembar pengamatan

b.            Tanya jawab

c.             Soal-soal :

1.            Warnailah  hasil  rancangan  motif hias (batik) yang kamu buat dengan mengunakan kertas krep yang dibasahi.

2.            Tebalkan dengan tinta garis-garis lengkung mengunakan trekpen

d.       

Kebasen,21 Juli 2013

Mengetahui                                                                             Guru Seni Budaya

Kepala Sekolah

Drs.WAHYUDI                                                                     SUSWIMAIYANTI,S.Sn

NIP.19560715 197903 1 007                                                 Nip.19710424 200701 2 011

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Jenjang Sekolah          : SMP

Mata Pelajaran            : Seni Budaya

Materi Pokok              : Berkarya Seni Rupa Terapan Nusantara

Uraian Materi              : - Menggambar  Ilustrasi

Kelas/Semester            : VIII/ 1

Pertemuan Ke             : 5

Alokasi Waktu            : 2 x 40 menit

I.              STANDAR KOMPETENSI

 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

II.           KOMPETENSI DASAR

Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar.

III.        INDIKATOR

a.       Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi

b.      Menyebutkan unsur-unsur gambar ilustrasi

c.       Menyebutkan jenis gambar ilustrasi

IV.        SKENARIO PEMBELAJARAN

No	Kegiatan Belajar	Waktu	Metode
1.	Pendahuluan Tanya jawab tentang pengalaman menggambar pada diri siswa.	10 menit	Tanya jawab
2.	Kegiatan Inti a.       Penjelasan umum pengertian gambar ilustrasi b.      Tanya jawab tentang unsur-unsur , jenis-jenis gambar ilustrasi. c.       Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengerjakan lembaran tugas diskusi. d.      Tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain menanggapi.	65 menit	Diskusi Demonstrasi Presentasi Ekspositori
3.	Penutup a.      Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran Guru memberi tugas kepada siswa untuk pertemuan yang akan datang semua siswa harus membawa perlengkapan menggambar ilustrasi.	15 menit	Tanya jawab

V.           ALAT DAN MEDIA

·         Video CD/VCD,

·         contoh-contoh gambar ilustrasi,

·         buku Seni Budaya,

·         Buku Seni Rupa

  

VI.        PENILAIAN & TINDAK LENJUT

a.             Penilaian keaktifan siswa melalui lembar pengamatan

b.            Tanya jawab

c.             Soal-soal :

1.      Jelaskan pengertian gambar ilustrasi !

2.      Sebutkan unsur-unsur gambar ilustrasi !

3.      Sebutkan jenis-jenis gambar ilustrasi !

           

Kebasen,21 Juli 2013

Mengetahui                                                                             Guru Seni Budaya

Kepala Sekolah

Drs.WAHYUDI                                                                     SUSWIMAIYANTI,S.Sn

NIP.19560715 197903 1 007                                                 Nip.19710424 200701 2 011

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Jenjang Sekolah          : SMP

Mata Pelajaran            : Seni Budaya

Materi Pokok              : Berkarya Seni Rupa Terapan Nusantara

Uraian Materi              : - Menggambar  Ilustrasi

Kelas/Semester            : VIII/ 1

Pertemuan Ke             : 6

Alokasi Waktu            : 2 x 40 menit

I.              STANDAR KOMPETENSI

 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

II.           KOMPETENSI DASAR

Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis/gambar.

III.        INDIKATOR

a.       Menyebutkan bahan dan alat untuk menggambar ilustrasi

b.      Membuat gambar ilustrasi.

IV.        SKENARIO PEMBELAJARAN

       

No	Kegiatan Belajar	Waktu	Metode
1.	Pendahuluan Mengecek tugas yang telah diberikan pada pertemuan yang lalu berkaitan dengan peralatan menggambar ilustrasi..	10 menit	Tanya jawab
2.	Kegiatan Inti a.            Penjelasan umum cara menggambar ilustrasi b.           Siswa menyiapkan peralatan dan bahan untuk praktik menggambar ilustrasi c.            Praktik mengambar  ilustrasi d.           Guru memantau dan membimbing kerja siswa.	65 menit	Demonstrasi Presentasi Ekspositori
3.	Penutup a.       Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran b.      Guru mengumpulkan/menilai hasil menggambar ilustrasi.	15 menit	Tanya jawab

V.           ALAT DAN MEDIA

·         Video CD/VCD,

·         contoh-contoh gambar ilustrasi,

·         buku Seni Budaya,

·         Buku Seni Rupa

 

VI.        PENILAIAN & TINDAK LENJUT

a.       Penilaian keaktifan siswa melalui lembar pengamatan

b.      Tanya jawab

c.       Soal-soal :

1.      Sebutkan bahan dan alat untuk menggambar ilustrasi !

2.      Buatlah gambar ilustrasi dengan obyek gambar manusia, hewan, dan atau tumbuhan !

           

Kebasen,21 Juli 2010

Mengetahui                                                                             Guru Seni Budaya

Kepala Sekolah

Drs.WAHYUDI                                                                     SUSWIMAIYANTI,S.Sn

NIP.19560715 197903 1 007                                                 Nip.19710424 200701 2 011